Interrelation Of Emotion Regulation Strategies and Problematic Use of Social Networks in Adolescents
Received: 07/15/2025
Accepted: 09/14/2025
DOI: 10.11621/ nicep.2025.0509
To cite this article:
Bazhina, V.M., Paramoshkina, E.E., Ignatova, E.S. (2025). Interrelation Of Emotion Regulation Strategies and Problematic Use of Social Networks in Adolescents. New Ideas in Child and Educational Psychology, 3-4 (5), 68-88. DOI: 10.11621/ nicep.2025.0509
Background. With the widespread use of digital devices, online activity has become a significant part of teenagers' daily lives. According to the World Health Organization (2022), more than 11% of adolescents show signs of problematic use of social media, exhibit difficulty controlling their behavior and experience negative consequences as a result. Emotion regulation plays an important role in shaping teenagers' attitudes towards social media. The capacity to regulate emotions can both foster healthy interaction with digital platforms and decrease the risk of problematic patterns of behavior. Studying the relationship between specific strategies for regulating emotions and problematic use of social networks will deepen our understanding of the mechanisms associated with the formation of such behavior.
Objective. To study the relationship between emotion regulation strategies and problematic use of social networks in adolescents.
Design. The following methods were used in the study: Questionnaire of Emotional Regulation by J. Gross; the Questionnaire of Cognitive-Emotional Regulation by N. Garnefsky, V. Kraig; Questionnaire of Problematic Use of Social Networks by K. Marino; and a short version of the Big Five Inventory by O. John, K. Soto. The study involved 66 Perm adolescents (14 boys, 52 girls) aged 13 to 18 years (M = 15.379, SD = 1.356).
Results. Data analysis indicated emotion regulation anomalies are involved in the formation of problematic use of social networks. Adaptive strategies of emotional regulation appear to facilitate coping with difficulties and reduce the likelihood of problematic involvement in social networks, whereas maladaptive ones increase internal tension. Problematic use of social media does not depend on gender and age, but it significantly correlates with personality traits. Specifically, problematic social media use is associated with low levels of extraversion, benevolence, and conscientiousness, as well as high levels of neuroticism.
Conclusion. According to the results of the study, it was confirmed that the use of adaptive emotional regulation strategies increases adolescents’ capacity to cope with difficulties and reduces the risk of excessive involvement in social networks. Conversely, the use of maladaptive strategies contributes to increased internal tension, which may consequently increase the likelihood of problematic use of social networks.
Highlights- The use of maladaptive strategies for regulating emotions by adolescents is associated with a more pronounced level of problematic use of social networks. Teenagers who are prone to self-criticism and fixation on their own mistakes perceive social media as an accessible way to distract from negative experiences, which, over time, can increase stress.
- The use of the adaptive strategy of positive revision (reappraisal), is negatively correlated with the severity of problematic use of social networks. Adolescents who demonstrate cognitive flexibility and the ability to constructively rethink stressful situations are less likely to seek to compensate for emotional difficulties through the use of social media.
- Adolescents who demonstrate a high level of problematic use of social networks are characterized by a preponderance of maladaptive emotion regulation strategies, higher anxiety, depression, and negative emotionality, as well as low levels of conscientiousness and extraversion.
Актуальность. В условиях широкого распространения цифровых устройств значительную часть повседневной жизни подростков стала занимать онлайн активность. По данным Всемирной организации здравоохранения, более 11% подростков демонстрируют признаки проблемного использования социальных сетей, испытывая трудности в контроле над своим поведением и сталкиваясь с негативными последствиями такого взаимодействия. Регуляция эмоций играет важную роль в формировании отношения подростков к социальным сетям. Способы регуляции эмоций могут как способствовать здоровому взаимодействию с цифровыми платформами, так и усиливать риск их проблемного использования. Изучение взаимосвязи конкретных стратегий регуляции эмоций и проблемного использования социальных сетей позволит понять, какие механизмы связаны с формированием такого поведения.
Цель. Изучение взаимосвязи стратегий регуляции эмоций и проблемного использования социальных сетей у подростков.
Дизайн. Использовались методики: «Опросник эмоциональной регуляции» Дж. Гросса; «Опросник когнитивно-эмоциональной регуляции» Н. Гарнефски, В. Крайга; «Опросник проблемного использования социальных сетей» К. Марино и краткая версия опросника «Большая пятерка» О. Джона, К. Сото. В исследовании приняли участие 66 подростков г. Перми (14 юношей, 52 девушки) в возрасте от 13 до 18 лет (M = 15,379, SD = 1,356).
Результаты. Анализ данных показал, что особенности регуляции эмоций участвуют в формировании проблемного использования социальных сетей. Адаптивные стратегии эмоциональной регуляции помогают справляться с трудностями и снижают риск вовлечения в социальные сети, а неадаптивные усиливают внутреннее напряжение. Проблемное использование социальных сетей не зависит от пола и возраста, но значимо коррелирует с личностными чертами. Так, проблемное использование социальных сетей связано с низким уровнем экстраверсии, доброжелательности и добросовестности и высоким уровнем нейротизма.
Вывод. По результатам исследования было подтверждено, что использование адаптивных стратегий регуляции позволяет подросткам справляться с трудностями и снижает риск чрезмерного вовлечения в социальные сети. Применение неадаптивных стратегий способствует усилению внутреннего напряжения, что может повышать вероятность развития проблемного использования социальных сетей.
Ключевые положения- Использование неадаптивных стратегий регуляции эмоций подростками связано с более выраженным уровнем проблемного использования социальных сетей. Подростки, склонные к самокритике и фиксации на собственных ошибках, воспринимают социальные сети как доступный способ отвлечения от негативных переживаний, что в долгосрочной перспективе может лишь усиливать стресс.
- Использование адаптивной стратегии «позитивный пересмотр» отрицательно связано с выраженностью проблемного использования социальных сетей. Подростки, демонстрирующие когнитивную гибкость и способность к конструктивному переосмыслению стрессовых ситуаций, менее подвержены стремлению компенсировать эмоциональные трудности с помощью использования социальных сетей.
- Подростки, демонстрирующие высокий уровень проблемного использования социальных сетей, характеризуются преобладанием неадаптивных стратегий регуляции эмоций, более высокой тревожностью, депрессивностью и негативной эмоциональностью, а также низкими показателями добросовестности и экстраверсии.
Introducción. Con el uso generalizado de dispositivos digitales, la actividad en línea se ha convertido en una parte significativa de la vida diaria de los adolescentes. Según la Organización Mundial de la Salud (2022), más del 11% de los adolescentes muestran signos de uso problemático de redes sociales, presentan dificultades para controlar su comportamiento y experimentan consecuencias negativas como resultado. La regulación emocional juega un papel importante en la formación de las actitudes de los adolescentes hacia las redes sociales. La capacidad para regular las emociones puede tanto fomentar una interacción saludable con las plataformas digitales como disminuir el riesgo de patrones problemáticos de comportamiento. Estudiar la relación entre estrategias específicas de regulación emocional y el uso problemático de redes sociales profundizará nuestra comprensión de los mecanismos asociados con la formación de dichos comportamientos.
Objetivo. Estudiar la relación entre las estrategias de regulación emocional y el uso problemático de redes sociales en adolescentes.
Diseño. En el estudio se utilizaron los siguientes métodos: el Cuestionario de Regulación Emocional de J. Gross; el Cuestionario de Regulación Cognitivo-Emocional de N. Garnefsky y V. Kraig; el Cuestionario de Uso Problemático de Redes Sociales de K. Marino; y una versión breve del Big Five Inventory de O. John y K. Soto. El estudio involucró a 66 adolescentes de Perm (14 niños, 52 niñas) de 13 a 18 años (M = 15.379, DE = 1.356).
Resultados. El análisis de datos indicó que las anomalías en la regulación emocional están involucradas en la formación del uso problemático de redes sociales. Las estrategias adaptativas de regulación emocional parecen facilitar el afrontamiento de dificultades y reducir la probabilidad de una involucración problemática en redes sociales, mientras que las desadaptativas aumentan la tensión interna. El uso problemático de redes sociales no depende del género y la edad, pero se correlaciona significativamente con rasgos de personalidad. Específicamente, el uso problemático se asocia con bajos niveles de extraversión, amabilidad y responsabilidad, así como con altos niveles de neuroticismo.
Conclusión. De acuerdo con los resultados del estudio, se confirmó que el uso de estrategias adaptativas de regulación emocional aumenta la capacidad de los adolescentes para afrontar dificultades y reduce el riesgo de una involucración excesiva en redes sociales. Por el contrario, el uso de estrategias desadaptativas contribuye a un aumento de la tensión interna, lo que consecuentemente puede incrementar la probabilidad de un uso problemático de redes sociales.
Destacados- El uso de estrategias desadaptativas para regular las emociones por parte de los adolescentes se asocia con un nivel más pronunciado de uso problemático de redes sociales. Los adolescentes propensos a la autocrítica y a la fijación en sus propios errores perciben las redes sociales como una forma accesible de distraerse de experiencias negativas, lo que, con el tiempo, puede aumentar el estrés.
- El uso de la estrategia adaptativa de reevaluación positiva (reappraisal) se correlaciona negativamente con la severidad del uso problemático de redes sociales. Los adolescentes que demuestran flexibilidad cognitiva y la capacidad de reinterpretar constructivamente situaciones estresantes tienen menos probabilidades de buscar compensar dificultades emocionales mediante el uso de redes sociales.
- Los adolescentes que demuestran un alto nivel de uso problemático de redes sociales se caracterizan por un predominio de estrategias desadaptativas de regulación emocional, mayor ansiedad, depresión y emocionalidad negativa, así como bajos niveles de responsabilidad y extraversión.
Origines. Avec l’utilisation généralisée des dispositifs numériques, l’activité en ligne est devenue une partie importante de la vie quotidienne des adolescents. Selon l’Organisation mondiale de la santé (2022), plus de 11 % des adolescents présentent des signes d’utilisation problématique des réseaux sociaux, éprouvent des difficultés à contrôler leur comportement et subissent des conséquences négatives en conséquence. La régulation des émotions joue un rôle essentiel dans la formation des attitudes des adolescents envers les réseaux sociaux. La capacité à réguler les émotions peut à la fois favoriser une interaction saine avec les plateformes numériques et réduire le risque de comportements problématiques. L’étude de la relation entre des stratégies spécifiques de régulation des émotions et l’utilisation problématique des réseaux sociaux permettra d’approfondir la compréhension des mécanismes associés à la formation de ce type de comportements.
Objectif. Étudier la relation entre les stratégies de régulation des émotions et l’utilisation problématique des réseaux sociaux chez les adolescents.
Conception. Les méthodes suivantes ont été utilisées dans l’étude : le Questionnaire de régulation émotionnelle de J. Gross ; le Questionnaire de régulation cognitivo-émotionnelle de N. Garnefsky, V. Kraig ; le Questionnaire sur l’utilisation problématique des réseaux sociaux de K. Marino ; ainsi qu’une version abrégée de l’Inventaire des Big Five de O. John, K. Soto. L’étude a impliqué 66 adolescents de Perm (14 garçons, 52 filles) âgés de 13 à 18 ans (M = 15,379, SD = 1,356).
Résultats. L’analyse des données a montré que les anomalies de régulation émotionnelle sont impliquées dans la formation de l’utilisation problématique des réseaux sociaux. Les stratégies adaptatives de régulation émotionnelle semblent faciliter l’adaptation aux difficultés et réduire la probabilité d’une implication problématique dans les réseaux sociaux, tandis que les stratégies inadaptées augmentent la tension interne. L’utilisation problématique des réseaux sociaux ne dépend pas du sexe ni de l’âge, mais elle est significativement corrélée aux traits de personnalité. Plus précisément, l’utilisation problématique des réseaux sociaux est associée à de faibles niveaux d’extraversion, de bienveillance et de conscience, ainsi qu’à de hauts niveaux de névrosisme.
Conclusion. Selon les résultats de l’étude, il a été confirmé que l’utilisation de stratégies adaptatives de régulation des émotions augmente la capacité des adolescents à faire face aux difficultés et réduit le risque d’une implication excessive dans les réseaux sociaux. À l’inverse, l’utilisation de stratégies inadaptées contribue à accroître la tension interne, ce qui peut par conséquent augmenter la probabilité d’une utilisation problématique des réseaux sociaux.
Points principaux- L’utilisation de stratégies inadaptées de régulation des émotions par les adolescents est associée à un niveau plus prononcé d’utilisation problématique des réseaux sociaux. Les adolescents ayant tendance à l’autocritique et à la fixation sur leurs propres erreurs perçoivent les réseaux sociaux comme un moyen accessible de se distraire des expériences négatives, ce qui, avec le temps, peut accroître le stress.
- L’utilisation de la stratégie adaptative de réévaluation positive est négativement corrélée à la sévérité de l’utilisation problématique des réseaux sociaux. Les adolescents qui démontrent de la flexibilité cognitive et la capacité de repenser de manière constructive les situations stressantes sont moins susceptibles de chercher à compenser leurs difficultés émotionnelles par l’utilisation des réseaux sociaux.
- Les adolescents présentant un haut niveau d’utilisation problématique des réseaux sociaux se caractérisent par une prédominance de stratégies inadaptées de régulation des émotions, une anxiété, une dépression et une émotivité négative accrues, ainsi que de faibles niveaux de conscience et d’extraversion.
Full version of the article is available in pdf-format
References
Andreassen, C.S., & Pallesen, S. (2014). Social network site addiction‑an overview. Current Pharmaceutical Design, 20(25), 4053–4061. https://doi.org/10.2174/13816128113199990616
Andreassen, C.S., Pallesen, S., & Griffiths, M.D. (2017). The relationship between addictive use of social media, narcissism, and self‑esteem: Findings from a large national survey. Addictive Behaviors, 64, 287–293. https://doi.org/10.1016/j.addbeh.2016.03.006
Arrivillaga, C., Rey, L., & Extremera, N. (2022). A mediated path from emotional intelligence to problematic social media use in adolescents: The serial mediation of perceived stress and depressive symptoms. Addictive Behaviors, 124, 107095. https://doi.org/10.1016/j.addbeh.2021.107095
Boursier, V., Gioia, F., & Griffiths, M.D. (2020). Do selfie‑expectancies and social appearance anxiety predict adolescents’ problematic social media use? Computers in Human Behavior, 110, 106395. https://doi.org/10.1016/j.chb.2020.106395
Elʹkonin, B.D. (2004). K probleme periodizatsii psikhicheskogo razvitiia v detskom vozraste [On the issue of periodization of mental development in childhood]. Voprosy Psikhicheskogo Zdorovʹia Detei i Podrostkov [Mental health issues of children and adolescents], 4(1).
Endler, N.S., & Parker, J.D.A. (1994). Assessment of multidimensional coping: Task, emotion, and avoidance strategies. Psychological Assessment, 6(1), 50–60. https://doi.org/10.1037/1040‑3590.6.1.50
Estévez, A.N.A., et al. (2017). Attachment and emotion regulation in substance addictions and behavioral addictions. Journal of Behavioral Addictions, 6(4), 534–544. https://doi.org/10.1556/2006.6.2017.062
Garnefski, N., Kraaij, V., & Spinhoven, P. (2001). Negative life events, cognitive emotion regulation and emotional problems. Personality and Individual Differences, 30, 1311–1327. https://doi.org/10.1016/S0191‑8869(00)00113‑6
Garnefski, N., et al. (2004). Cognitive emotion regulation strategies and depressive symptoms: Differences between males and females. Personality and Individual Differences, 36(2), 267–276. https://doi.org/10.1016/S0191-8869(03)00083-7
Garnefski, N. (2007). The Cognitive Emotion Regulation Questionnaire: Psychometric Features and Prospective Relationships with Depression and Anxiety in Adults. European Journal of Psychological Assessment, 23(3), 141–149. https://doi.org/10.1027/1015-5759.23.3.141
Gross, J.J. (1998). The emerging field of emotion regulation: An integrative review. Review of General Psychology, 2(3), 271–299. https://doi.org/10.1037/1089‑2680.2.3.271
Gross, J.J., & Thompson, R. (2007). Conceptual foundations of emotion regulation. In J.J. Gross (Ed.), Handbook of Emotion Regulation (pp. 3–26). https://doi.org/10.1093/acprof:oso/9780198527498.003.0001
Gross, J.J., John, O.P. (2003). Individual differences in two emotion regulation processes: Implications for affect, relationships, and well-being. J. Pers. and Soc. Psychol, 85(2), 348–362. https://doi.org/10.1037/0022-3514.85.2.348
Griffiths, M.D., Kuss, D.J., & Demetrovics, Z. (2014). Social networking addiction: An overview of preliminary findings. In Behavioral Addictions (pp. 119–141). Elsevier. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-407724-9.00006-9
Ivanʹko, A.F., Ivanʹko, M.A., & Likhtina, E.K. (2020). Sotsialʹnye seti, kak element informatsionnykh tekhnologii [Social networks as an element of information technologies]. Nauchnoe Obozrenie. Fundamentalʹnye i Prikladnye Issledovaniia [Scientific Review. Fundamental and Applied Research], 1, 116.
Karelina, N.L. (2024). Gendernye osobennosti povedencheskikh strategii pri problemnom ispolzovanii sotsialʹnykh setei [Gender differences in behavioural strategies in problematic social network use]. In V.V.Rubtsov, M.G.Sorokova, N.P.Radchikova (Eds.), Tsifrovaia gumanitarnost′ i tekhnologii v obrazovanii (DHTE 2024) [Digital Humanities and Technology in Education (DHTE – 2024)] (pp. 474–483). Moscow: MGPPU.
Karkashadze, G.A. (2022). Tsifrovaia aktivnost′ podrostkov i ee sviaz′ s kognitivno‑emotsional′nymi kharakteristikami, shkol′noi uspevaemost′iu i sotsial′no‑demograficheskimi faktorami: odnomomentnoe issledovanie [Adolescent digital activity and its relation to cognitive‑emotional traits, school performance, and sociodemographics: A cross‑sectional study]. Voprosy sovremennoi pediatrii [Issues of modern pediatrics], 21(6), 501–513. https://doi.org/10.15690/vsp.v21i6.2504
Kazarinova, E.Iu., & Kholmogorova, A.B. (2021). Predpochitaemyi kontent v internete i sotsialʹnaia trevozhnostʹ kak faktory internet-zavisimosti u podrostkov i studencheskoi molodezhi [Preferred online content and social anxiety as factors of internet addiction in adolescents and students]. Psikhologo-pedagogicheskie Issledovaniia [Psychological and pedagogical research], 13(2), 123–139. https://doi.org/10.17759/psyedu.2021130208
Kholmogorova, A.B., & Gerasimova, A.A. (2019). Psikhologicheskie faktory problemnogo ispolzovaniia Interneta u devushek podrostkovogo i iunosheskogo vozrasta [Psychological factors of problematic Internet use among adolescent girls and young women]. Konsul′tativnaia Psikhologiia i Psikhoterapiia [Counseling psychology and psychotherapy], 27(3), 138–155. https://doi.org/10.17759/cpp.2019270309
Kulik, V.V. (2021). Osobennosti sistemy osoznannoi samoreguliatsii v podrostkovom vozraste [Features of conscious self‑regulation in adolescence]. Alleia nauki [Alley of Science], 2(5), 861–866.
Kuss, D.J., & Griffiths, M.D. (2011). Online social networking and addiction—a review of the psychological literature. International Journal of Environmental Research and Public Health, 8(9), 3528–3552. https://doi.org/10.3390/ijerph8093528
Lupton, D. (2019). Toward a more‑than‑human analysis of digital health: Inspirations from feminist new materialism. Qualitative Health Research, 29(14), 1998–2009. https://doi.org/10.1177/1049732319833368
Manschuk, V.T., Tereshchenko, S.Yu., & Shubina, M.V. (2024). Problemnoe ispolzovanie sotsialʹnykh setei: terminologiia, rasprostranennostʹ, psikhosotsialʹnye faktory riska i somaticheskaia komorbidnost′ [Problematic use of social networks: terminology, prevalence, psychosocial risk factors and somatic comorbidity]. Sotsialʹnaia Psikhologiia i Obshchestvo [Social psychology and society], 15(2), 28–46. https://doi.org/10.17759/sps.2024150203
Marino, C. (2018). Quality of social‑media use may matter more than frequency of use for adolescents’ depression. Clinical Psychological Science, 6(4), 455–455. https://doi.org/10.1177/2167702618771979
Marino, C., et al. (2016). Factorial validity of the Problematic Facebook Use Scale for adolescents and young adults. Journal of Behavioral Addictions, 6(1), 5–10. https://doi.org/10.1556/2006.6.2017.004
Marino, C.S., Vieno, A.S. Altoè, G.S. & Spada, M. (2017). Factorial validity of the Problematic Facebook Use Scale for adolescents and young adults. Journal of Behavioral Addictions, 6, 5-10. https://doi.org/10.1556/2006.6.2017.004
Mediascope (2024). Kids & Teens: Bolʹshim o malenʹkikh. Issledovanie povedeniia detei i podrostkov v tsifrovoi srede [Kids & Teens: Big about little ones. A study of the behaviour of children and adolescents in the digital environment]. Retrieved from https://mediascope.net/upload/iblock/583/bowanvzgl2nabghyd5t0ns6j13s32nlt/Mediascope_KidsuTeens_1404...
Nolen‑Hoeksema, S. (2000). The role of rumination in depressive disorders and mixed anxiety/depressive symptoms. Journal of Abnormal Psychology, 109(3), 504–511. https://doi.org/10.1037/0021‑843X.109.3.504
Paakkari, L., Torppa, M., Väisänen, P., Välimaa, R., & Paakkari, O. (2021). Problematic social media use and health among adolescents. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(4), 1885. https://doi.org/10.3390/ijerph18041885
Pankratova, A.A., & Kornienko, D.S. (2017). Russkoyazychnaya adaptaciya oprosnika ERQ G. Grossa [Russian adaptation of the G. Gross’ ERQ (Emotion Regulation Questionnaire)]. Voprosy Psikhologii [Issues of Psychology], 5, 139–149.
Pisareva, O.L., & Gricenko, A. (2011). Kognitivnaya regulyaciya ehmocij [Cognitive regulation of emotions]. Filosofiya i Social'nye Nauki [Philosophy and Social sciences], 2, 64–6.
Rukina, M.A. (2023). Vliianie tsifrovizatsii na podrastaiushee pokolenie [The influence of digitization on the younger generation]. Teleskop: Zhurnal sotsiologicheskikh i marketingovykh issledovanii [Teleskop: Journal of Sociological and Marketing Research], 4, 115–120.
San Martín, L., et al. (2024). Relationship between regulatory processes and problematic social media use: A systematic review. Computers in Human Behavior Reports, 100507. https://doi.org/10.1016/j.chbr.2024.100507
Shapovalenko, I.V. (2009). Vozrastnaia psikhologiia [Developmental psychology]. Moskva: Gardariki.
Shchebetenko, S., Mishkevich, A. & Kalugin, A. (2021). Psikhometrika russkoyazychnoj versii Big Five Inventory-2. Psikhologiya [Psychometrics of the Russian version of the Big Five Inventory-2]. Zhurnal Vysshej Shkoly Ehkonomiki, 18(1), 7–33. https://doi.org/10.17323/1813-8918-2021-1-7-33
Sheldon, P., Antony, M.G., & Sykes, B. (2021). Predictors of problematic social media use: Personality and life‑position indicators. Psychological Reports, 124(3), 1110–1133. https://doi.org/10.1177/0033294120934706
Sirota, N., Moskovchenko, D.S., Yaltonskij, V., & Yaltonskaia, A. (2018). Razrabotka russkoyazychnoj versii oprosnika problemnogo ispol'zovaniya social'nykh setej [Development of a Russian-language version of the questionnaire on problematic use of social networks]. Konsul’tativnaia psikhologiia I psikhoterapiia [Counseling psychology and psychotherapy], 26(3), 33–55.
Sokolovskaia, V.V., Nazarov, M.A., & Pashchenko, I.O. (2023). Moral′no‑nravstvennye tsennosti sovremennoi molodezhi [Moral and ethical values of today’s youth]. In Sbornik materialov Mezhdunarodnoi nauchnoi konferentsii “Aktual′nye problemy psikhologii” (pp. 381–387).
Soto, C.J., & John, O.P. (2017). The next Big Five Inventory (BFI-2): Developing and assessing a hierarchical model with 15 facets to enhance bandwidth, fidelity, and predictive power. Journal of Personality and Social Psychology, 113, 117–143. https://doi.org/10.1037/pspp0000096
Sysoeva, T.A., & Yaroshevskaia, S.V. (2022). Chto deti delayut onlain? Analiz issledovanii tsifrovykh praktik sovremennykh podrostkov [What do children do online? An analysis of digital practices among contemporary adolescents]. Vestnik Moskovskogo universiteta. Seriia 14. Psikhologiia [Lomonosov Psychology Journal], 2, 153–173. https://doi.org/10.11621/vsp.2022.02.07
Verduyn, P., Gugushvili, N., & Kross, E. (2021). The impact of social network sites on mental health: distinguishing active from passive use. World Psychiatry, 20(1), 133–134. https://doi.org/10.1002/wps.20868
Voggenreiter, A., Tóth‑Király, I., Bőthe, B., Potenza, M.N., & Demetrovics, Z. (2024). The role of likes: How online feedback impacts users’ mental health. Proceedings of the 16th ACM Web Science Conference, 302–310. https://doi.org/10.1145/3614419.3643995
Wu, W., Huang, L., & Yang, F. (2024). Social anxiety and problematic social media use: A systematic review and meta‑analysis. Addictive Behaviors, 107995. https://doi.org/10.1016/j.addbeh.2024.107995
Zuzama, N., Russell, B., Kaurin, A., Russell, M.A., & Mayer, M.D. (2023). The use of rumination and reappraisal in adolescents’ daily life: Links to affect and emotion‑regulation style. Child Psychiatry & Human Development, 1–12. https://doi.org/10.1007/s10578‑023‑01594‑9
